用好场馆阵地与校园空间 让校园“多点呼应、处处育人”

文化是民族精神的命脉，是学校发展的深层动力。党的十八大以来，习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想为新时代民族工作提供了根本遵循，铸牢中华民族共同体意识已成为引领民族工作创新发展的主线。随着《中华人民共和国民族团结进步促进法》施行，促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融，构筑中华民族共有精神家园，已成为各级各类学校开展文化建设与立德树人的法治基础与行动指南。德宏职业学院作为全国民族团结进步模范集体，深刻认识到文化认同是最深层次的认同。学校以文化为纽带、以育人为根本，立足多民族共居共学、共建共享的校情实际，将铸牢中华民族共同体意识深度融入校园文化建设全过程，以文化浸润凝聚团结共识，以实践育人厚植家国情怀，走出了一条契合边疆实际、彰显职教特色、富有文化内涵的校园文化建设之路。

以实体场馆为核心阵地，打造“有形有感有效”的文化空间

阵地育人是校园文化建设的核心抓手，学校以实体场馆为载体，让中华民族共同体理念从抽象的价值倡导转化为师生可触可感的沉浸式文化体验。通过文化场景的打造，构建起“核心引领、联动互补、全域覆盖”的校园文化空间体系。让抽象的价值理念转化为师生可触可感的沉浸式文化体验。

核心阵地：建设好铸牢中华民族共同体意识教育馆和其他文化场馆。学校以铸牢中华民族共同体意识教育馆为核心，建成由12个特色主题场馆组成的云南省社科普及示范基地，形成以铸牢中华民族共同体意识教育馆为核心引领、各类特色文化场馆联动互补的校园文化阵地体系。在内容建设上，各场馆紧扣中华民族形成和发展的历史、新时代党的民族政策等主题，将抽象的民族理论转化为可视、可感、可体验的校园文化场景。

在核心载体上，铸牢中华民族共同体意识教育馆系统梳理中华民族发展的历程和取得的成就，生动讲述西南边疆地区民族团结进步故事，深刻诠释各民族“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念。2022—2025年，该馆累计接待校内外参观3万余人次，成为学校民族团结进步教育的核心阵地和对外展示边疆职教育人成果的重要窗口。

在联动协同上，各场馆文化呈现相互呼应、各有侧重，兼顾铸牢中华民族共同体意识主线、红色文化、生态内涵与职教特质，使校园文化更具温度、厚度与辨识度。由此，实现了铸牢中华民族共同体意识教育的常态化浸润育人，真正构筑起有形有感有效的中华民族共同体宣教空间。在这里，场馆不仅是一个展示空间，更是“沉浸式”的文化课堂，让中华民族共同体理念在师生心中生根发芽。

辐射拓展：构建全域联动的育人文化圈。学校依托全国民族团结进步模范集体、省级研究基地等平台优势，持续向外辐射优质文化资源，努力构建全域联动的育人文化圈，让文化不仅成为教学内容的核心载体，更是连接历史逻辑与价值认同的关键纽带。在区域学段联动方面，学校自2022年起连续4届承办全州铸牢中华民族共同体意识教育课程思政说课大赛，吸引了多所大中小学及中职学校参与，累计产出多份优秀教学设计。同时，学校连续举办3届铸牢中华民族共同体意识讲解员大赛，并将其升级为州级品牌赛事，培养了一批善讲边疆民族团结进步故事的宣讲骨干。在社会服务方面，学校所有宣教场馆均面向社区、机关、部队、村寨全面开放，常态化提供讲解服务和课程资源，形成“校内阵地辐射、校外文化联动”的育人网络，让文化场馆成为连接学校与社会的精神桥梁。通过思政说课、讲解员大赛、常态化宣讲，让中华民族多元一体的历史逻辑与共有精神家园的深厚内涵得以广泛传播，实现了“理”的深度认知、“情”的共鸣体验与“行”的自觉拓展。

馆课协同：推动场馆文化资源与专业教学深度融合。学校依托各类主题场馆，精准对接课程知识点设计专题教学模块，常态化开展现场教学、案例研讨、互动体验等实践教学活动，打破传统课堂局限，推动中华民族共同体意识教育从“被动听讲”转向“主动参与”。同时，创新推行“四融四促”育人路径，将馆课融合的育人文化全面融入人才培养方案、课程教学体系、教研科研工作和党团主题活动，推动文化育人与专业教育深度耦合。通过制度设计，文化不再是专业教学之外的“附加项”，而是人才培养之内的“必修课”。真正实现立德与增能并举、育人与育才统一，让文化浸润扎根校园空间、融入师生日常，将中华民族共同体的文化养分转化为青年学子成长成才的内生动力。

以党建文化长廊为载体，让中国共产党人精神谱系从“保存”走向“活态”

文化的生命力在于“活化”。学校让校园环境成为无声的教科书，以党建文化长廊为载体，将红色文化与民族团结文化等全部融入其中，让中国共产党人精神谱系从“保存好”走向“活起来”。在大学校园，推进中华民族共同体建设从“说教式”转向“共情式”，实现价值引领与情感浸润的有机统一。

空间重塑：让红色文化与中华民族共同体理念“可视可感”。学校高标准建成“红色驱动中国梦——德宏职业学院党建文化长廊”，以中国共产党人精神谱系为主线，将红色精神转化为可视可感的文化符号与沉浸式场景；同步配套建成“同心广场”，紧扣“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的共同体理念，设置民族团结主题雕塑与宣传栏。在此基础上，联动民族医药馆、生物多样性展馆等特色场馆，形成“多点呼应、处处育人”的文化格局，将“四个与共”的共同体理念、生态文明理念、民族团结进步理念融入校园空间肌理，使师生在日常学习生活中时时受教育、处处受熏陶，真正实现红色精神从“保存好”到“活起来”的浸润育人效果。

仪式赋能：让价值引领从“进校园”走向“入人心”。学校充分利用“七一”、国庆节等重大时间节点，依托党建文化长廊与红色场馆开展常态化主题教育，面向全体师生组织开展重温誓词、红色家书诵读、党史知识竞赛、主题演讲、红色故事宣讲等活动，年均开展各类主题教育50余场，让红色文化与铸牢中华民族共同体意识教育融入校园日常。同时，学校积极鼓励学生担任红色文化讲解员与场馆志愿者，通过“红色故事我来讲”“民族团结我践行”等活动，将主题教育与党团组织、班级文化、社团建设深度结合，构建起全方位、常态化、长效化的价值引领机制。

交融聚力：让民族团结从“说教式”走向“共情式”。学校立足多民族共居共学实际，将中华优秀传统文化融入校园，打造互嵌式育人环境，依托党建文化长廊和同心广场，常态化开展端午、中秋等传统节庆活动，组织打跳、目瑙纵歌等本土文体活动，打造“节庆+育人”模式。2024年9月以来，学校累计开展主题活动百余场，覆盖超3万人次。同时，学校组建起傣族象脚鼓、葫芦丝等乐队，带动万名师生参与展演；开展民族传统体育、手工艺传承活动，荣获国家级赛事奖项多项。通过共庆节日、共演文艺、共习文化，各民族师生在情感共鸣中深化中华民族共同体意识，让文化成为最温暖的纽带。

以大学生实践创业基地为平台，推动文化传承与边疆治理深度融合

文化的力量最终要落脚到“实践”。学校依托大学生实践创业基地，将课堂所学转化为服务边疆、传承文化、推动发展的实际行动，彰显边疆职业院校的使命担当。

国门砺行：在行走中厚植爱国情怀。学校坚持开门办校、校地协同，整合红色遗址、国门口岸、边境村寨等文化资源，建成多个校内外实践教学基地，联动多所沿边口岸院校成立思政育人共同体，打造跨区域协同育人平台。围绕红色教育与民族团结，开发“籽籽同心戍边疆”“重走滇缅路”等省级精品研学线路，同时创新开设“国门思政课”“巡边思政课”，让师生在边境一线切身感受家国情怀与民族团结进步的意义，推动“四个与共”的共同体理念在实践中落地生根，实现校园文化与国门安全、边疆治理、民族团结深度融合。

薪火传艺：在传承中激活创新动能。学校依托研究基地成果，构建“非遗文化+爱国主义+现代技术”育人模式，搭建起民族医药、非遗传承等多个特色平台，在中医学、傣医学、旅游管理、电子商务等专业中嵌入文化传承与文创开发内容，近3年培养多名傣医学专业人才。同时，学校深挖景颇族医药非遗资源，形成“1款冲剂+4碗酒”的景颇药核心特色产品，推进“景颇植物药用酿酒”非遗项目活态传承，主导制定《凹纹胡蜂地方养殖技术规程》等地方技术标准，推动科研成果从实验室走向市场。同时，学校依托实践创业基地鼓励学生投身于创新创业，孵化出“载瓦迟”“南侨机工·赤子功勋”等一批红色文创、民族传统医药、非遗技艺类成果，并荣获全省“互联网+”大学生创新创业大赛奖，实现了文化传承有载体、技能培养有路径、价值引领有实效，彰显职业院校德技并修的鲜明特色。

兴边担当：在服务中践行文化使命。学校锚定“服务口岸，经略周边”的办学定位，把校园文化建设成效转化为服务乡村振兴、国门教育与民族团结进步事业的实际行动。在乡村振兴领域，学校深度研发富有地域特色的传统医药产品，面向千余名农民开展种养技术培训，助力定点村寨实现乡村振兴。在对外交流方面，学校积极承办国际论坛与交流活动，选派教师支教，并实施“职教出海”工程，在缅甸建设“澜湄工坊”，为缅甸培养技术技能人才，推动中华文化与职教标准辐射周边。在民族团结进步事业中，学校深度参与地方政策编制、史料编撰与宣讲服务，始终坚持以实践强担当、以服务聚人心，成为服务边疆稳定、民族交往交流交融、地方发展的重要力量。

文化兴则学校兴，文化强则育人强。德宏职业学院以文化为魂、以育人为本，未来，学校将持续深化“阵地育人、文化育人、实践育人”三位一体的体系建设，将铸牢中华民族共同体意识这一主线与职业院校特质深度融合，让文化从抽象的理念转化为可触可感的日常存在，从单向的灌输升华为双向的共鸣。立足“国门大学”使命，进一步加强边疆职业院校特色校园文化建设，为讲好中华民族共同体故事，构筑中华民族共有精神家园、服务边疆稳定与民族团结进步事业贡献更多职教力量。

（段阳，云南省德宏职业学院马克思主义学院讲师；田黎明，云南省德宏傣族景颇族自治州铸牢中华民族共同体意识研究中心主任；陈敏，云南省德宏职业学院宣传部、统战部部长）

责任编辑：吴绍芬 白天择（实习）